- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
Beslenme ve Diyetetik
BES 109 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Davranış Bilimleri ve İletişim
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
BES 109
|
Güz
|
3
|
0
|
3
|
3
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Psikoloji ve beslenme bilimleri arasında ilişki kurabilme yönünde farkındalık kazandırmak ve düşünmeye sevk etmek. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Beslenme ve psikoloji arasındaki ilişkileri ortaya koyarak sağlıklı yeme davranışı kazanmaya yönelik bilgiler içermektedir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders |
X
|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dersin tanıtımı, Psikoloji bilimi | Morris CG, Psikolojiyi Anlamak, Ayvaşık HB, Sayıl M (Çev) Türk Psikologlar Derneği Yayını, 2015. ISBN:9756761212 Sf. 2-40 |
| 2 | Psikolojide araştırma yöntemleri | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2009). Fundamentals of human neuropsychology. Macmillan. |
| 3 | Zihnin nörobiyolojik temelleri: beyin ve sinir sistemi | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2009). Fundamentals of human neuropsychology. Macmillan Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2009). Fundamentals of human neuropsychology. Macmillan |
| 4 | Zihnin nörobiyolojik temelleri: duyum ve algı | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2009). Fundamentals of human neuropsychology. Macmillan Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2009). Fundamentals of human neuropsychology. Macmillan |
| 5 | Yaşam boyu gelişim: bebeklik ve çocukluk | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. |
| 6 | Yaşam boyu gelişim: ergenlik, yetişkinlik ve yaşlılık | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. |
| 7 | Sağlık, stres, başa çıkmak | Morris CG, Psikolojiyi Anlamak, Ayvaşık HB, Sayıl M (Çev) Türk Psikologlar Derneği Yayını, 2015. ISBN:9756761212 Sf. 80-186 |
| 8 | ARA SINAV | |
| 9 | Sosyal algı ve biliş, sosyal etkileşim ve kişilerarası iletişim | Morris CG, Psikolojiyi Anlamak, Ayvaşık HB, Sayıl M (Çev) Türk Psikologlar Derneği Yayını, 2015. ISBN:9756761212 Sf. 186-290 |
| 10 | Yeme davranışının psikolojisi | The Psychology of Nutrition, David Booth, Taylor &Francis, 2016 The Psychology of Eating and Drinking, A. W. Logue, Brunner-Routledge, Taylor-Francis Books, 2004. The Psychology of Eating From Healthy to Disordered Behavior, Wiley-Blackwell, 2010 |
| 11 | Tüketim psikolojisi ve beslenme davranışına etkisi | The Psychology of Nutrition, David Booth, Taylor &Francis, 2016 The Psychology of Eating and Drinking, A. W. Logue, Brunner-Routledge, Taylor-Francis Books, 2004. The Psychology of Eating From Healthy to Disordered Behavior, Wiley-Blackwell, 2010 |
| 12 | Psikopatoloji-I | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kring, A. M., Johnson, S. L., Davison, G., & Neale, J. (2015). Anormal psikolojisi. M. Şahin (çev.), Ankara: Nobel Akademi. |
| 13 | Psikopatoloji - II | Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2016). Psikoloji: Bir keşif gezintisi. Nobel. Hill-Renner, M. T. and Feldman, RS (2016). Aklımın Aklı: Psikoloji. Kring, A. M., Johnson, S. L., Davison, G., & Neale, J. (2015). Anormal psikolojisi. M. Şahin (çev.), Ankara: Nobel Akademi. |
| 14 | Duygusal yeme | The Psychology of Nutrition, David Booth, Taylor &Francis, 2016 The Psychology of Eating and Drinking, A. W. Logue, Brunner-Routledge, Taylor-Francis Books, 2004. The Psychology of Eating From Healthy to Disordered Behavior, Wiley-Blackwell, 2010 |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | The Psychology of Nutrition, David Booth, Taylor &Francis, 2016 The Psychology of Eating and Drinking, A. W. Logue, Brunner-Routledge, Taylor-Francis Books, 2004. The Psychology of Eating From Healthy to Disordered Behavior, Wiley-Blackwell, 2010 |
| 16 | FİNAL SINAVI |
| Ders Kitabı | - Morris CG, Psikolojiyi Anlamak, Ayvaşık HB, Sayıl M (Çev) Türk Psikologlar Derneği Yayını, 2015. ISBN:9756761212 |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
20
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
3
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
1
|
14
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
5
|
5
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
8
|
8
|
| Final Sınavı |
1
|
15
|
15
|
| Toplam |
90
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Diyetisyenlik mesleğinin gerektirdiği temel, sağlık ve sosyal bilimlere ait kanıta dayalı mesleki bilgileri meslek yaşamı boyunca etkin bir şekilde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Edinmiş olduğu bilgileri toplumun sağlık düzeyini ve yaşam kalitesini yükseltmek için kullanma becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Bireysel olarak etkin bir şekilde çalışabilme ve ekip içi multidisipliner çalışmalarda sorumluluk alma becerisi kazanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Beslenme ve Diyetetiğin farklı alanlarında karşılaşabileceği problemleri saptar, tanımlar, yorumlar, karar verir ve çözüme kavuşturur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sağlıklı ve/veya hasta bireyin fizyolojik, çevresel, sosyo-kültürel gereksinimlerine uygun olarak bireye özgü mesleki bilgilerini uygular. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Alanında kendini geliştirmede doğru ve güvenilir bilgiyi ve çağdaş bilişim teknolojilerini kullanarak kendini sürekli geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Beslenme ve Diyetetik alanı ile ilgili mesleki konularda ulusal ve uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak iletişim kurma becerisi edinir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Beslenme ve Diyetetik alanında araştırma yaparken verilerin toplanması, yorumlanması ve sonuçların değerlendirilmesi aşamalarında, toplumsal, bilimsel ve etik değerlere uygun davranır. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Ulusal ve uluslararası düzeyde bireysel ve toplumsal beslenme önerilerinin geliştirilmesi, besin ve beslenme plan ve politikalarının oluşturulması konusunda bilgi ve uygulamaya yönelik beceri edinir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasal çerçevede mesleki etik bilincine uygun davranır. Meslektaşlarına ve topluma örnek olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin